2009 STYCZEŃ OKE PP, POZIOM PODSTAWOWY
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ROZPOCZĘCIA EGZAMINU!
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Miejsce
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MJF-P1_1P-091
PRÓBNY EGZAMIN
MATURALNY
Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO
POZIOM PODSTAWOWY
STYCZEŃ
ROK 2009
Czas pracy 120 minut
Instrukcja dla zdającego
1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 11 stron (zadania
1 – 8). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu
nadzorującego egzamin.
2. Część pierwsza arkusza, sprawdzająca rozumienie ze słuchu,
będzie trwała około 20 minut i jest nagrana na płycie CD.
3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym
tuszem/atramentem.
4. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraźnie przekreśl.
5. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.
6. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.
7. Zaznaczając odpowiedzi w części karty przeznaczonej dla
zdającego, zamaluj pola do tego przeznaczone. Błędne
zaznaczenie otocz kółkiem i zaznacz właściwe.
8. Tylko odpowiedzi zaznaczone na karcie będą oceniane.
Za rozwiązanie
wszystkich zadań
można otrzymać
łącznie
50 punktów
Życzymy powodzenia!
Wypełnia zdający przed
rozpoczęciem pracy
KOD
ZDAJĄCEGO
PESEL ZDAJĄCEGO
2
Próbny egzamin maturalny z języka francuskiego
Poziom podstawowy
ROZUMIENIE ZE SŁUCHU
Zadanie 1.
(5 pkt)
Usłyszysz dwukrotnie kilka wypowiedzi na temat sportu. Na podstawie usłyszanych
informacji zdecyduj, które z podanych zdań jest prawdziwe (VRAI), a które fałszywe
(FAUX). Zaznacz znakiem X odpowiednią rubrykę w tabeli.
Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.
VRAI FAUX
1.1.
Anna adore faire de longues promenades.
1.2.
Après son accident, Daniel fait peu de sport.
1.3.
Jean-Pierre a peur des chevaux, donc il ne fait pas d’équitation.
1.4.
Valérie commence à jouer au tennis.
1.5.
Luc va à la montagne pour y admirer de beaux paysages.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Zadanie 2.
(5 pkt)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wiadomości pozostawionych na automatycznej sekretarce.
Na podstawie usłyszanych informacji odpowiedz na poniższe pytania A–F. Wpisz
odpowiednie litery w kratki 2.1.–2.5. Jedno pytanie podane zostało dodatkowo i nie
odnosi się do żadnej informacji.
Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.
Quel message parle ...
A.
des travaux dans un appartement ?
2.1.
B.
du changement de dates d’une rencontre d’affaires ?
2.2.
C.
de la réparation d’un ordinateur ?
2.3.
D.
d’un repas en ville ?
2.4.
E.
du prolongement d’un séjour ?
2.5.
F.
de la participation à la fête de fin d’année ?
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Próbny egzamin maturalny z języka francuskiego
3
Poziom podstawowy
Zadanie 3.
(5 pkt)
Usłyszysz dwukrotnie fragment opowiadania. Na podstawie zawartych w nim informacji
zaznacz zgodne z tekstem zakończenia zdań (3.1. – 3.5.), zakreślając właściwą literę A, B
lub C.
Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.
3.1. Mathias était très triste car
A.
personne ne l’aimait.
B.
il était très malade.
C.
son père était mort.
3.2. Il pensait à sa mère qui
A.
jouait souvent avec lui.
B.
lui apprenait l’alphabet.
C.
était une très belle femme.
3.3. Mathias se souvenait aussi de son père qui
A.
rendait visite aux rois d’autres pays.
B.
passait avec lui des moments libres.
C.
participait souvent à des guerres.
3.4. D’habitude, Mathias passait ses journées avec
A.
des enfants des serviteurs.
B.
des soldats de l’armée du roi.
C.
son instituteur bizarre.
3.5. Resté seul dans son appartement, Mathias
A.
observait les enfants qui jouaient dans la cour.
B.
regardait trois soldats qui marchaient autour du palais.
C.
lisait des livres et regardait de belles images.
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4
Próbny egzamin maturalny z języka francuskiego
Poziom podstawowy
ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO
Zadanie 4.
(7 pkt)
Przeczytaj wypowiedzi (4.1. – 4.7.). Dla każdej z nich wybierz z listy (A – H) jedno
zdanie podsumowujące jej treść. Wpisz w kratki litery odpowiadające wybranym
tytułom. Uwaga: Jedno zdanie podane zostało dodatkowo.
Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.
A.
Le professeur doit s’intéresser à tous les élèves.
B.
Le professeur doit éveiller le plaisir d’apprendre sa matière.
C.
Le professeur doit être jeune pour nous comprendre.
D.
Le professeur doit nous faire découvrir sa matière.
E.
Le professeur doit être quelqu’un de confiance.
F.
Le professeur doit être toujours prêt à dialoguer.
G.
Le professeur doit être indulgent et tolérant.
H.
Le professeur doit nous faire rire souvent.
4.1.
« Il faut qu’il présente ses leçons avec des dessins d’humour ou bien des caricatures.
Mon professeur idéal doit être
cool
et m’apprendre beaucoup de façon humoristique ».
Nicolas
4.2.
« J’aimerais que le professeur s’occupe aussi bien des bons élèves que de ceux
en difficulté, et peut-être même plus des moins bons. Il faut bien ça pour que nous travaillions
bien tous ».
Florence
4.3.
« Il faut que le professeur nous aime, à tel point qu’on aurait envie de le tutoyer,
de lui raconter nos secrets les plus profonds. C’est normal qu’il soit ainsi, il décide de notre
avenir ».
Iris
4.4.
« Pour moi, le professeur idéal, c’est celui qui sait respecter ses élèves, qui ne leur fait pas
honte quand ils posent « des questions idiotes ». Car pour moi, un bon prof donne souvent la
parole à ses élèves pour discuter les points difficiles ».
Kitzi
4.5.
« Mon professeur idéal doit avoir un peu d’autorité mais pas trop, il doit me faire aimer
la matière qu’il enseigne. »
Stéphanie
4.6.
« En fait, il faut que ce soit un guide qui me fasse visiter sa matière. Et dès que la visite
est finie, il faut que je me rappelle des choses les plus importantes ».
Pierre
Próbny egzamin maturalny z języka francuskiego
5
Poziom podstawowy
4.7.
« Pour moi, un bon prof, c’est une personne qui n’est ni sévère, ni trop sérieuse.
Au contraire, c’est quelqu’un qui pardonne facilement et oublie vite nos bêtises ».
Philippe
d'après www.lesjeunes.com
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Zadanie 5.
(6 pkt)
Przeczytaj poniższy tekst, a następnie, na podstawie zawartych w nim informacji,
zdecyduj, które z podanych zdań jest prawdziwe (VRAI), a które fałszywe (FAUX).
Zaznacz znakiem X odpowiednią rubrykę w tabeli.
Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.
TOURNE TON FILM
Tu en as marre des films de tes parents ? A toi de jouer : participe au concours du Festival
vidéo scolaire. Le Festival de Cannes des collégiens, ça existe. Depuis 1987, le Festival vidéo
scolaire a déjà vu défiler un millier de films. L’an passé, 215 classes ont tenté de décrocher
la palme et d’autres prix : des caméoscopes, des lecteurs DVD, des magnétoscopes...
Comment participer ?
D’abord, il faut t’inscrire. Si tu es plus connaisseur en matière
de cinéma que réalisateur, tu peux devenir membre du jury et participer au choix
des meilleures créations. Sinon, tu peux réaliser un court métrage ou un film d’animation.
Tu écriras et tourneras une œuvre d’une durée maximale de 5 minutes. Avant cela, bien sûr,
il te faudra réunir des copains. Et convaincre un prof ou un adulte du collège, amateur
de cinéma. Vous avez jusqu’au mois de mars pour mettre en boîte vos images, mais ne traînez
pas trop, faire un film, ça prend du temps.
Le film, mode d’emploi.
Entraînez-vous entre copains à l’usage de la caméra.
Si le
collège n’en a pas, peut-être que l’un de vos chers papas vous en prêtera une.
Puis viennent les choses sérieuses : la fabrication du film, du scénario au montage. Le sujet
est libre, à toi et à ta classe d’être créatifs. Autre point important : la répartition des tâches.
Scripte, caméraman, preneur de son, acteurs... Chacun son rôle. Et gardez de l’énergie
pour assembler au mieux les scènes de votre chef-d’œuvre : c’est souvent au montage que
se joue le résultat final...
Comment bien terminer ?
En postant votre cassette le 18 mars au plus tard. Si elle est
sélectionnée parmi les 20 meilleures de sa catégorie, elle sera enregistrée et envoyée à tous les
participants. En juin, les résultats apparaîtront sur Internet.
d’après ledoc/vecu/moi/rep00é.htm
VRAI FAUX
5.1.
Au Festival vidéo scolaire, il n’y a qu’un seul prix.
5.2.
La durée du film peut dépasser 5 minutes.
5.3.
Pour tourner un film, il ne faut pas beaucoup de temps.
5.4.
Le travail sur le film doit se faire en équipe.
5.5.
En mars, il faut venir à Cannes pour présenter la cassette.
5.6.
L’auteur du texte encourage les collégiens à participer au festival.
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1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 11 stron (zadania
1 – 8). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu
nadzorującego egzamin.
2. Część pierwsza arkusza, sprawdzająca rozumienie ze słuchu,
będzie trwała około 20 minut i jest nagrana na płycie CD.
3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym
tuszem/atramentem.
4. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraźnie przekreśl.
5. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.
6. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.
7. Zaznaczając odpowiedzi w części karty przeznaczonej dla
zdającego, zamaluj pola do tego przeznaczone. Błędne
zaznaczenie otocz kółkiem i zaznacz właściwe.
8. Tylko odpowiedzi zaznaczone na karcie będą oceniane.
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Zadanie 1.
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informacji zdecyduj, które z podanych zdań jest prawdziwe (VRAI), a które fałszywe
(FAUX). Zaznacz znakiem X odpowiednią rubrykę w tabeli.
Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.
VRAI FAUX
1.1.
Anna adore faire de longues promenades.
1.2.
Après son accident, Daniel fait peu de sport.
1.3.
Jean-Pierre a peur des chevaux, donc il ne fait pas d’équitation.
1.4.
Valérie commence à jouer au tennis.
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Luc va à la montagne pour y admirer de beaux paysages.
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Na podstawie usłyszanych informacji odpowiedz na poniższe pytania A–F. Wpisz
odpowiednie litery w kratki 2.1.–2.5. Jedno pytanie podane zostało dodatkowo i nie
odnosi się do żadnej informacji.
Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.
Quel message parle ...
A.
des travaux dans un appartement ?
2.1.
B.
du changement de dates d’une rencontre d’affaires ?
2.2.
C.
de la réparation d’un ordinateur ?
2.3.
D.
d’un repas en ville ?
2.4.
E.
du prolongement d’un séjour ?
2.5.
F.
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Usłyszysz dwukrotnie fragment opowiadania. Na podstawie zawartych w nim informacji
zaznacz zgodne z tekstem zakończenia zdań (3.1. – 3.5.), zakreślając właściwą literę A, B
lub C.
Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.
3.1. Mathias était très triste car
A.
personne ne l’aimait.
B.
il était très malade.
C.
son père était mort.
3.2. Il pensait à sa mère qui
A.
jouait souvent avec lui.
B.
lui apprenait l’alphabet.
C.
était une très belle femme.
3.3. Mathias se souvenait aussi de son père qui
A.
rendait visite aux rois d’autres pays.
B.
passait avec lui des moments libres.
C.
participait souvent à des guerres.
3.4. D’habitude, Mathias passait ses journées avec
A.
des enfants des serviteurs.
B.
des soldats de l’armée du roi.
C.
son instituteur bizarre.
3.5. Resté seul dans son appartement, Mathias
A.
observait les enfants qui jouaient dans la cour.
B.
regardait trois soldats qui marchaient autour du palais.
C.
lisait des livres et regardait de belles images.
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Przeczytaj wypowiedzi (4.1. – 4.7.). Dla każdej z nich wybierz z listy (A – H) jedno
zdanie podsumowujące jej treść. Wpisz w kratki litery odpowiadające wybranym
tytułom. Uwaga: Jedno zdanie podane zostało dodatkowo.
Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.
A.
Le professeur doit s’intéresser à tous les élèves.
B.
Le professeur doit éveiller le plaisir d’apprendre sa matière.
C.
Le professeur doit être jeune pour nous comprendre.
D.
Le professeur doit nous faire découvrir sa matière.
E.
Le professeur doit être quelqu’un de confiance.
F.
Le professeur doit être toujours prêt à dialoguer.
G.
Le professeur doit être indulgent et tolérant.
H.
Le professeur doit nous faire rire souvent.
4.1.
« Il faut qu’il présente ses leçons avec des dessins d’humour ou bien des caricatures.
Mon professeur idéal doit être
cool
et m’apprendre beaucoup de façon humoristique ».
Nicolas
4.2.
« J’aimerais que le professeur s’occupe aussi bien des bons élèves que de ceux
en difficulté, et peut-être même plus des moins bons. Il faut bien ça pour que nous travaillions
bien tous ».
Florence
4.3.
« Il faut que le professeur nous aime, à tel point qu’on aurait envie de le tutoyer,
de lui raconter nos secrets les plus profonds. C’est normal qu’il soit ainsi, il décide de notre
avenir ».
Iris
4.4.
« Pour moi, le professeur idéal, c’est celui qui sait respecter ses élèves, qui ne leur fait pas
honte quand ils posent « des questions idiotes ». Car pour moi, un bon prof donne souvent la
parole à ses élèves pour discuter les points difficiles ».
Kitzi
4.5.
« Mon professeur idéal doit avoir un peu d’autorité mais pas trop, il doit me faire aimer
la matière qu’il enseigne. »
Stéphanie
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« En fait, il faut que ce soit un guide qui me fasse visiter sa matière. Et dès que la visite
est finie, il faut que je me rappelle des choses les plus importantes ».
Pierre
Próbny egzamin maturalny z języka francuskiego
5
Poziom podstawowy
4.7.
« Pour moi, un bon prof, c’est une personne qui n’est ni sévère, ni trop sérieuse.
Au contraire, c’est quelqu’un qui pardonne facilement et oublie vite nos bêtises ».
Philippe
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Zadanie 5.
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de cinéma que réalisateur, tu peux devenir membre du jury et participer au choix
des meilleures créations. Sinon, tu peux réaliser un court métrage ou un film d’animation.
Tu écriras et tourneras une œuvre d’une durée maximale de 5 minutes. Avant cela, bien sûr,
il te faudra réunir des copains. Et convaincre un prof ou un adulte du collège, amateur
de cinéma. Vous avez jusqu’au mois de mars pour mettre en boîte vos images, mais ne traînez
pas trop, faire un film, ça prend du temps.
Le film, mode d’emploi.
Entraînez-vous entre copains à l’usage de la caméra.
Si le
collège n’en a pas, peut-être que l’un de vos chers papas vous en prêtera une.
Puis viennent les choses sérieuses : la fabrication du film, du scénario au montage. Le sujet
est libre, à toi et à ta classe d’être créatifs. Autre point important : la répartition des tâches.
Scripte, caméraman, preneur de son, acteurs... Chacun son rôle. Et gardez de l’énergie
pour assembler au mieux les scènes de votre chef-d’œuvre : c’est souvent au montage que
se joue le résultat final...
Comment bien terminer ?
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sélectionnée parmi les 20 meilleures de sa catégorie, elle sera enregistrée et envoyée à tous les
participants. En juin, les résultats apparaîtront sur Internet.
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VRAI FAUX
5.1.
Au Festival vidéo scolaire, il n’y a qu’un seul prix.
5.2.
La durée du film peut dépasser 5 minutes.
5.3.
Pour tourner un film, il ne faut pas beaucoup de temps.
5.4.
Le travail sur le film doit se faire en équipe.
5.5.
En mars, il faut venir à Cannes pour présenter la cassette.
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